Corso avanzato counselling ad orientamento psicoanalitico per l'infanzia e l'adolescenza - Bologna

Corso avanzato di Counselling ad orientamento Psicoanalitico per l'Infanzia e l'Adolescenza - organizzato da: CiPsPsia

Il Counsellor Psicoanalitico per l’Infanzia e l’Adolescenza è un professionista della prevenzione, il cui riferimento teorico è l’ambito psicoanalitico.

E’ un professionista che interviene nei contesti di vita del bambino e dell’adolescente con il compito di potenziare le competenze e le risorse, e di rilevare gli eventuali segnali di disagio indotti dall’ambiente di riferimento.

A tale scopo possiede competenze nell’organizzare e ridefinire i contesti di vita del bambino e dell’adolescente per attivare le risorse sane presenti, orientando l’intervento verso strategie-modalità-soluzioni cercate all’interno o all’esterno del contesto, grazie alle conoscenze relative alle scienze sociali e pedagogiche, alla psicologia dell’età evolutiva, alla psicopatologia dell’età evolutiva e alle proprie competenze nell'ambito della relazione e dell'ascolto empatico.

E’ un professionista che interviene avendo conoscenza del territorio in cui opera e dei servizi in esso presenti; fa riferimento ad altri professionisti competenti a curare condizioni psicopatologiche,  a proporre soluzioni e cambiamenti migliorativi al contesto di vita del bambino e dell’adolescente, in una logica di lavoro in rete.

Esercita funzioni di formatore negli ambiti di sua competenza per le diverse professionalità che operano nei contesti di vita del bambino e dell’adolescente.

Ha competenze nel formulare progetti finalizzati alla prevenzione del disagio grazie alle conoscenze relative ai processi di gestione, organizzazione e progettazione dei contesti istituzionali.

E’ un professionista, che si differenzia da altri professionisti quali lo psicologo e lo psicoterapeuta, poiché la sua competenza è principalmente finalizzata alla prevenzione, ad interventi mirati e circoscritti nel tempo, non si occupa della diagnosi-cura-terapia, non fa uso di test intellettivi e proiettivi.

A partire dalle proprie competenze in merito alle scienze sociali e pedagogiche, alla psicologia dell’età evolutiva può indirizzare il bambino e la famiglia ad accedere ai percorsi di aiuto e di cura, orientandoli verso i centri di erogazione e/o gli specialisti appropriati e accreditati.

Ambiti di intervento

L’intervento del Counsellor si rivolge ai contesti di vita dei bambini e degli adolescenti:
- servizi educativi per la prima infanzia
- scuola, formazione professionale e Università
- servizi pubblici e privati per le famiglie
- altri enti e istituzioni

Interventi rivolti:

• Ai genitori

Gli interventi rivolti ai genitori mirano a renderli maggiormente competenti nelle proprie funzioni e contribuiscono ad attivare le risorse sane presenti ed orientandoli, eventualmente, verso professionisti che li possano aiutare ad affrontare situazioni di disagio psicologico o verso un consulto diagnostico.
A tal fine si possono attivare progetti finalizzati ad offrire alle famiglie delle Istituzioni educative e scolastiche spazi di formazione e scambio sulle tematiche relative alla crescita dei figli.

• Agli operatori/educatori/insegnanti

Gli interventi mirano ad un supporto preventivo e di orientamento agli operatori/educatori/insegnanti nell’ottica di renderli maggiormente capaci di accogliere i bisogni di bambini e adolescenti, di utilizzare al meglio le risorse disponibili (interne ed esterne) e orientare una riflessione sulle motivazioni professionali.

Si possono attivare a tale scopo:
- progetti di formazione su tematiche specifiche.
- incontri con gruppi di lavoro (collegio docenti, équipe educatori, équipe istituzionali) in un ottica di programmazione collegiale degli interventi educativi e metodologici a sostegno della didattica.
- progetti finalizzati a rendere più funzionali le comunicazioni e le interazioni tra: educatore-bambino, insegnante-alunno, insegnante-genitore, insegnante e altre figure professionali.
- aiuto alla mobilitazione di potenzialità sane per la soluzione di situazioni di crisi individuali, familiari e /o di gruppo.
- progetti rivolti alla valorizzazione delle risorse motivazionali e professionali di educatori ed insegnanti.
- sperimentazioni, concordate con le équipe docenti, per il miglioramento dell’offerta formativa e dell’alleanza educativa tra scuola e famiglia (patto educativo), per la prevenzione di situazioni di disagio (quali bullismo, dipendenze) e per sostenere i processi di integrazione interculturale.

• Ai bambini e agli adolescenti

Gli interventi mirano all’organizzazione e ridefinizione dei contesti di vita del bambino e dell’adolescente, orientando l’intervento verso strategie-modalità-soluzioni che favoriscano l’attivazione di risorse vitali, in funzione dei bisogni di crescita.

Possono essere attivati:
- progetti di osservazione del bambino nel contesto,  per sostenere al meglio il suo sviluppo, fornendo agli operatori e ai genitori maggiori competenze e, nel caso, per aiutare i genitori ad accedere ai percorsi di aiuto e di cura, orientandoli verso i centri di erogazione e/o gli specialisti appropriati e accreditati.
- progetti di ascolto, orientamento e sostegno alla realizzazione del percorso formativo-professionale degli alunni delle scuole secondarie (inferiori e superiori) o di allievi universitari o di giovani utenti di agenzie formative extrascolastiche.

L’attività del Counsellor ad orientamento Psicoanalitico richiede competenze nei seguenti ambiti:
1. osservazione del bambino in contesto
2. individuazione e comprensione dei segnali del disagio
3. osservazione del gioco e del disegno nella loro funzione di espressione, comunicazione e nella loro evoluzione
4. conduzione di incontri di discussione/riflessione su temi specifici
5. conduzione di colloqui di counselling
6. facilitazione dei processi gruppali, in ambito professionale e istituzionale
7. progettazione

Destinatari

Counsellor professionisti già formati che intendano acquisire competenze specifiche in ambito dell’infanzia e dell’adolescenza, o approfondire/aggiornare le proprie competenze.

Programma

I Seminari di Formazione si svolgeranno il venerdì pomeriggio oppure il sabato, sui seguenti temi:

SEMINARI: Conflittualità di coppia, separazione della coppia e destini della genitorialità - Bologna

I due seminari intendono affrontare, con modalità di approfondimento progressivo, i temi relativi alle dinamiche conflittuali nella coppia, alla separazione ed alle implicazioni delle stesse sia nei due partners sia nei figli.
Docente: Prof. Guido Crocetti
Destinatari: Psicologi, psicoterapeuti, counsellor professionisti, pedagogisti, operatori sociali.

1. Dinamiche di coppia, conflittualità e separazione - sabato 17 Settembre 2011 (h 9.00/13.30)
Temi affrontati:
- Dinamiche di coppia e conflittualità di coppia
- La separazione nella coppia
- Esemplificazioni di situazioni cliniche portati dal docente e dai partecipanti

2. Essere genitori separati: separati da chi? Separazione della coppia e funzioni genitoriali - sabato 1 Ottobre 2011 (h 9.00/13.30)
Temi affrontati:
- Le funzioni genitoriali nelle diverse fasi evolutive dei figli
- Implicazioni della separazione dei genitori nelle diverse fasi evolutive
- Dinamiche emotive ed esigenze concrete dei figli
- Esemplificazioni di situazioni cliniche portati dal docente e dai partecipanti

È possibile iscriversi:
- ad entrambi i seminari
- solo al primo seminario introduttivo
Non è possibile aderire direttamente solo al secondo seminario, in quanto i contenuti affrontati nel primo incontro sono propedeutici alla frequentazione del secondo.

Docente: Prof. Guido Crocetti
Destinatari: Psicologi, psicoterapeuti, counsellor professionisti, pedagogisti, operatori sociali.
Temi affrontati:
h 9.00/11.30:
- La depressione in adolescenza
- Depressione, depressività e condotte suicidali
- Indicatori di disagio e segnali d’allarme
- La depressione nell’adulto
h 11.30/11.45: Pausa
h 11.45/13.30:
Suddivisione in riferimento alle diverse professionalità:
Psicologi, psicoterapeuti
Prof. Guido Crocetti
- Relazione d’aiuto e psicoterapia con l’adolescente depresso e con l’adulto depresso
Counsellor professionisti, pedagogisti, operatori scolastici e operatori sociali
Relatore: Dott.ssa Rosa Agosta
- Il ruolo degli adulti di riferimento. Genitori ed insegnanti: come incontrare e comunicare con l’adolescente depresso e con condotte a rischio

I seminari si propongono di affrontare la relazione con le famiglie nelle Istituzioni scolastiche - dal nido d'infanzia alla Scuola Superiore - vista sia negli aspetti emozionali sia in quelli metodologici.
La cornice di riferimento entro la quale si muove il quadro delle relazioni si basa su due elementi fondamentali "la coppia genitoriale come interlocutore privilegiato" e "l'alleanza educativa" intesa come la costruzione di un rapporto di fiducia e di un patto educativo fra gli adulti (insegnanti e genitori) per sostenere il percorso di crescita del bambino/ragazzo.
L'incontro scuola-famiglia in funzione dell'affidamento, crescita e apprendimento del bambino/ragazzo, provoca da ambo le parti emozioni e vissuti non sempre pienamente consapevoli.
Relatori: Agosta Rosa, Mantovani Enrico, Roda Annamaria, Vignoli Annalisa
Destinatari: Psicologi, psicoterapeuti, pedagogisti, coordinatori pedagogici, counsellor, educatori, insegnanti, operatori sociali.

1. venerdì 4 Novembre 2011 (h 15.00/20.00)
2. venerdì 2 Dicembre 2011 (h 15.00/20.00)
3. venerdì 27 Gennaio 2012 (h 15.00/20.00)

Il primo seminario è introduttivo e propedeutico ai due successivi; pertanto per aderire al secondo o al terzo è necessario frequentare il primo.
Il primo incontro costituisce una introduzione generale dei temi principali relativi alla relazione tra educatori e genitori.
I successivi due incontri svilupperanno tali temi offrendo sia riflessioni relative alle dinamiche emotive e relazionali, sia strumenti metodologici, articolati per le due fasce d’età 0/6 anni e 6/18 anni.
Gli interessati dovranno esprimere all’atto della iscrizione a quale di tali due sottogruppi intendano aderire.

I seminari si propongono di approfondire la riflessione sui segni del disagio che bambini, preadolescenti ed adolescenti mostrano negli ambienti di vita, specie a scuola.
La scuola spesso è il luogo ove si esprimono malesseri e si portano segnali quando la realtà familiare è poco attenta o in difficoltà ad accoglierli e a darne le necessarie risposte di aiuto.
Tali segni/segnali sono infatti richieste di aiuto, un tentativo di “darsi speranza”.
Per questo è particolarmente importante che gli operatori, che a diverso titolo operano nei servizi prescolastici e scolastici, sappiano riconoscere e decodificare segni del disagio, specifici per le diverse età, e attivare i necessari processi di aiuto, coinvolgendo in una “alleanza di lavoro” anche la famiglia.
Relatori: Agosta Rosa, Carione Marco, Magnani Giulia, Mantovani Enrico, Roda Annamaria, Salerno Cinzia, Vignoli Annalisa
Destinatari: Psicologi, psicoterapeuti, pedagogisti, coordinatori pedagogici, counsellor, educatori, insegnanti, operatori sociali.

1. venerdì 18 Novembre 2011 (h 15.00/20.00):
“Segni del disagio a scuola: Componenti emozionali delle difficoltà di apprendimento e di attenzione”

2. sabato 3 Dicembre 2011 (h 9.00/14.00 e h 15.00/19.30):
“Disturbi precoci sul corpo 0/6 anni: alimentazione, sonno, controllo sfinterico. Aspetti teorici e metodologia di gestione della relazione a casa e nei servizi prescolari”

3. venerdì 16 Dicembre 2011 (h 15.00/20.00):
“Segni del disagio a scuola: Indicatori generali incomprensibili e incompresi del disagio”

E' possibile iscriversi:
- ad un singolo seminario
- ai due seminari del 18 Novembre e del 16 Dicembre
- ai tre seminari

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