Centro Italiano di Psicoterapia Psicoanalitica per l'Infanzia e l'Adolescenza
Via Savena Antico, 17 - Bologna
tel 051.6240016 - fax 051.6240260

Corso 'Counselling pedagogico ad indirizzo psicoanalitico' a Bologna

Presentazione

Il Counsellor Psicoanalitico per l'Infanzia e l'Adolescenza è un professionista della prevenzione, il cui riferimento teorico è l'ambito psicoanalitico. È un professionista che interviene nei contesti di vita del bambino e dell'adolescente con il compito di potenziare le competenze e le risorse, e di rilevare gli eventuali segnali di disagio indotti dall'ambiente di riferimento.
È un professionista che interviene avendo conoscenza del territorio in cui interviene e dei servizi in esso presenti; fa riferimento ad altri professionisti competenti a curare condizioni psicopatoloigiche, a proporre soluzioni e cambiamenti migliorativi al contesto di vita del bambino e dell'adolescente, in una logica di lavoro in rete. È un professionista che si differenzia da altri professionisti quali lo Psicologo e lo Psicoterapeuta, poiché la sua competenza è principalmente finalizzata alla prevenzione, ad interventi mirati e circoscritti nel tempo, non si occupa della diagnosi-cura-terapia, può indirizzare il bambino e/o la famiglia ad accedere ai percorsi di aiuto e di cura, orientandoli verso i centri di erogazione e/o gli specialisti appropriati e accreditati.

Obiettivi

  • Sviluppare le competenze teoriche e acquisire le capacità tecnico-pratiche necessarie per effettuare attività di Counselling professionale ad orientamento psicoanalitico, ai fini della promozione del benessere e della prevenzione nell'area dell'infanzia e dell'adolescenza, secondo l'indirizzo teorico del CIPSPSIA;
  • favorire la maturazione personale dell'allievo nella gestione degli aspetti emotivi in gioco nella relazione con l'altro, valorizzando le potenzialità degli individui e dei contesti, nel rispetto della dignità personale;
  • promuovere lo sviluppo di abilità/competenze di osservazione, di ascolto dei bisogni, delle risorse e del disagio indotto dai contesti di vita del bambino e dell'adolescente;
  • acquisire la capacità di intervenire nei contesti di vita del bambino e dell'adolescente e degli adulti di riferimento (genitori e operatori) riorganizzandoli e ridefinendoli per attivare le risorse sane presenti e per eventualmente individuare appropriate relazioni d'aiuto esterne al contesto, verso cui orientare l'intervento per risolvere la crisi o curare condizioni psicopatologiche.

Sbocchi professionali

L'intervento del Counsellor si rivolge ai contesti di vita dei bambini e degli adolescenti:

  • Servizi educativi per la prima infanzia
  • Scuola
  • Servizi pubblici e privati per le famiglie
  • Altri enti e istituzioni

Destinatari

Il Corso triennale di Counselling ad orientamento Psicoanalitico per l'infanzia e l'adolescenza è rivolto a laureati nell'ambito delle Scienze Umane (Psicologia, Scienze dell'educazione, Scienze della formazione, Scienze sociali, altre lauree da valutare) con almeno una laurea triennale o titolo equipollente.
Si possono valutare, sulla base del curriculo, candidati in possesso di diploma di scuola superiore e di formazione o esperienze significative.

Sede didattica

Bologna: Via Savena Antico, 17.

Durata

Per la qualifica di Counsellor di base la durata è biennale (570 ore).
Per la qualifica di Counselor professionista si prevede un anno formativo aggiuntivo (300 ore).

Metodologia

Corso di Counsellor di base: 570 ore totali di cui: 370 ore teoriche, 100 ore tirocinio, 100 ore di formazione personale.
Approccio teorico di riferimento: psicoanalitico.

Corso di Counsellor professionista: 500 ore totali di cui: 200 ore teoriche, 150 ore tirocinio, 100 ore pratica supervisionata, 50 ore di formazione personale.
Approccio teorico di riferimento: psicoanalitico.

Programma

Counselling base: I anno (200 ore)

  • Psicologia dell'età evolutiva
  • Psicologia dei gruppi infantili e adulti
  • Fondamenti e storia del counselling
  • Etica deontologica professionale e codice etico del Coordinamento Nazionale Counsellor Professionisti (CNCP)
  • Osservazioni ad orientamento psicoanalitico
  • Supervisioni individuali e di gruppo
  • Il disagio nell'infanzia e nella coppia genitoriale
  • La Pedagogia psicoanalitica
  • Tirocinio (se previsto al I anno)

Counselling base: II anno (170 ore)

  • Psicologia dell'età evolutiva
  • Psicologia dei gruppi
  • Il disagio in preadolescenza-adolescenza e nella coppia genitoriale
  • Elementi di diritto familiare
  • Disagio e progettazione
  • Il lavoro con i genitori e tecniche del colloquio
  • Supervisione individuale e di gruppo
  • Tirocinio (se previsto al II anno)
  • Formazione personale (se prevista)

Counselling professionista (1 anno aggiuntivo: 500 ore)

  • Contesti di vita
  • Cyberambiente
  • Tecnica di conduzione gruppi di autoaiuto
  • Tecnica di conduzione assemblea per i genitori
  • Approfondimento tecniche del Counselling
  • Le dinamiche di coppia
  • Seminari su temi specifici
  • Interculturalità
  • Supervisione individuale
  • Supervisione di gruppo in aula
  • Tirocinio
  • Pratica supervisionata
  • Formazione Personale (se prevista)

Counsellor professionista avanzato

  • Durata attività formativa: almeno 3 anni (850 ore)
  • Attività professionale (600 ore)
  • Attività di Supervisione (90 ore)
  • Attività di aggiornamento (160 ore)

Argomenti trasversali ai 3 moduli:

Introduzione al linguaggio psicoanalitico

  • Concetto di realtà interna e di oggetto interno
  • Concetti di Sé, Io, Super Io, Es, Espansione del Sé, Io Ideale, Ideale dell'io
  • Concetto di illusione generativa
  • Concetto di difesa
  • Concetto di coppiamadre e i bisogni primari del bambino
  • Concetto di realtà esterna/confine - superamento dell'onnipotenza

Introduzione al colloquio

  • Organizzazione del setting
  • Le tre fasi del colloquio
  • Aspetti della comunicazione verbale e non verbale

Introduzione all'osservazione del bambino nel contesto

  • Obiettivo dell'osservazione
  • Oggetto dell'osservazione
  • Ruolo dell'osservatore e stili relazionali
  • Tempi dell'osservazione

Aree espressive del bambino

  • Il disegno, nella sua funzione di espressione, comunicazione e nella sua evoluzione
  • Il gioco, nella sua funzione di espressione, comunicazione e nella sua evoluzione

Multiculturalità/interculturalità - Immigrazione e società mista

  • Modalità di accudimento della prima infanzia presenti in altre culture
  • Problematiche relative all'integrazione: figli di prima, seconda e terza generazione
  • Consultazioni in contesto multiculturale: la coppia, i ruoli materno/paterno, le funzioni genitoriali

Elementi di diritto di famiglia

  • Civile: separazione, adozione, affidamento familiare
  • Penale: abuso, maltrattamento, devianza

La pratica professionale del counselling psicoanalitico

  • Etica e deontologia professionale
  • Gli ambiti di intervento del counsellor
  • I confini fra counselling e professioni affini
  • Progettazione
  • Supervisione tirocini (modulo professionalizzante)
  • Supervisioni casi

Teoria e tecnica del Counselling ad orentamento psicoanalitico

  • Teoria e tecnica del colloquio: l'informazione e il primo contatto, analisi della domanda, transfert pre-costituito, la motivazione e la capacità elaborativa, la collusione consapevole, gestione della relazione d'aiuto, chiusura della relazione d'aiuto, accompagnamento, invio
  • L'ascolto del bambino, in latenza, preadolescenza
  • L'ascolto dei genitori e loro vissuti
  • L'ascolto degli operatori/insegnanti e loro vissuti
  • Conduzione di incontri a tema
  • Tecnica di conduzione di un gruppo di lavoro

Modulo Infanzia

Elementi di Psicologia dell'età evolutiva

  • La preistoria del bambino: la gravidanza, dallo spazio potenziale dei due partner e della coppia allo spazio potenziale del bambino, il bambino "interno", la coppia genitoriale "interna", situazioni di normalità e disagio
  • Caratteristiche del periodo 0-6 anni: ruolo della madre e del padre, l'organizzazione delle strutture nel mondo interno del bambino, i meccanismi di difesa
  • L'esperienza sensoriale: significati emotivi degli organi di senso.
  • I processi di sviluppo del bambino (le tappe di separazione-individuazione) in riferimento alla coppia genitoriale
  • Gli indicatori della crescita
  • Le situazioni di pericolo nei primi momenti di vita del bambino come fonti potenziali di trauma

Psicodinamica della coppia e del gruppo-famiglia

  • Le dinamiche di coppia: motivazioni e modalità della scelta di coppia, il processo dell'illusione generativa, la relazione di coppia basata sullo scambio, fusionalità e rigidità, il percorso di coppia
  • Le funzioni genitoriali nell'infanzia:
    • Mente di coppia, illusione generativaprogetto del bambino
    • Nascita del bambino come esperienza di cambiamento nella realtà interna/esterna della coppia
    • Proiezioni dei genitori sul neonato, fantasmi nella stanza dei bambini (Cramer, Friaberg); individuazione e attribuzioni genitoriali (Crocetti)
    • Caratteristiche della funzione materna e paterna
    • I cambiamenti familiari e le aree problematiche nelle relazioni familiari: il genitore "solo", le separazioni, l'adozione

Psicopatologia dell'età evolutiva

  • Dalla normalità alla patologia
  • I segni precoci del disagio infantile, gli indicatori dello sviluppo
  • Aree problematiche e modelli patogeni nelle relazioni famigliari: il rifiuto, l'eccesso di protezione, l'eccesso di disciplina, l'eccesso di permissività e indulgenza

Psicodinamica delle istituzioni

  • I significati affettivi del nido d'infanzia e della scuola dell'infanzia per il bambino
  • Il progetto di inserimento come costruzione della relazione triadica - la figura di riferimento
  • La costruzione dell'alleanza educativa fra operatori e genitori e i momenti di incontro
  • Prevenzione in contesto multiculturale
  • Analisi del contesto in cui si opera
  • Psicodinamica dei gruppi di lavoro (nidomaterna)

L'osservazione del bambino nel contesto

  • Dall'osservazione alla costruzione del progetto
  • La restituzione ai genitori
  • La restituzione agli educatori/insegnanti

Modulo latenza-preadolescenza

Elementi di Psicologia dell'età evolutiva

  • Caratteristiche del periodo 6-13 anni: ruolo della madre e del padre, l'organizzazione delle strutture nel mondo interno del bambino, i meccanismi di difesa
  • Gli indicatori della crescita
  • Le situazioni di pericolo e i segnali di disagio del bambino-pre-adolescente come fonti potenziali di trauma

Psicodinamica della coppia e del gruppo famiglia

  • Funzioni genitoriali:
    • Genitori internalizzati, rapporto con i genitori nella realtà
    • Funzioni del padre e della madre: "dare la realtà"
    • Accompagnare il bambino nella crescita facilitandone l'autonomia

Psicopatologia dell'età evolutiva

  • Segnali generali del disagio e della patologia; la fobia della scuola, le difficoltà di apprendimento, iperattività, tic e balbuzie
  • Aree problematiche e modelli patogeni nelle relazioni familiari
  • Famiglie adottive, bambini adottati
  • Genitore "solo"
  • Il bambino nella separazione
  • Introduzione al fenomeno del bullismo

Psicodinamica delle istituzioni

  • Psicodinamica della scuola elementare e della scuola media e dei gruppi docenti
  • Il gruppo classe e il gruppo dei pari
  • La costruzione del "patto educativo" fra insegnanti e genitori e i momenti di incontro
  • Prevenzione in contesto multiculturale
  • I progetti extrascolastici: ruolo dell'educatore nei centri di aggregazione giovanili e nei centri sportivi
  • Introduzione al fenomeno del bullismo
  • Aanalisi del contesto in cui si opera

L'osservazione del bambino nel contesto

  • Dall'osservazione alla costruzione del progetto
  • La restituzione ai genitori
  • La restituzione agli educatori/insegnanti

Modulo adolescenza

Elementi di psicologia dell'età evolutiva

  • Caratteristiche dell'adolescenza

Psicodinamica della coppia e del gruppo-famiglia

  • Funzioni genitoriali:
    • Genitori internalizzati, attacchi ai genitori reali
    • Genitori come figure adulte per la costruzione del mondo interno/esterno
    • Adulti di riferimento come presenza fisica e psicoemotiva

Psicopatologia dell'età evolutiva

  • Segnali generali del disagio e della patologia, in specifico: disturbi del corpo, condotte a rischio, la sessualità
  • Aree problematiche e modelli patogeni nelle relazioni famigliari
  • Famiglie adottive, bambini adottati
  • Genitore "solo"

Psicodinamica delle istituzioni

  • Psicodinamica della scuola superiore: il fenomeno del bullismo
  • Orientamento scolastico e transizione al lavoro
  • Analisi del contesto in cui si opera

L'osservazione dell'adolescente

  • Dall'osservazione alla costruzione del progetto
  • La restituzione ai genitori
  • La restituzione agli educatori/insegnanti

Frequenza ed esami

Esami intermedi

I anno: Tesina su un argomento teorico correlato all'attività osservativa e discussione orale
II anno: Tesina in cui si articola la teoria e l'attività pratica del tirocinio - specie progetti - e discussione

Esame finale

III anno: Esame finale orale relativo al triennio. La prova d'esame consiste in un colloquio che parte da un argomento scelto dall'allievo, fra le materie curriculari

Modalità di iscrizione

Il Corso 'Counselling pedagogico ad indirizzo psicoanalitico' (Bologna) è in fase di aggiornamento.


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