Struttura Formazione
CIPsPsIA: Scuola Psicoterapia Psicoanalisi Infanzia Adolescenza Bologna

Scuola di specializzazione in psicoterapia psicoanalitica dell'infanzia e dell'adolescenza, Bologna

STRUTTURA DEL TRAINING FORMATIVO
Il training formativo ha una durata di almeno 4 anni. Sono previste 500 ore annuali di insegnamento teorico e di formazione pratica, di cui almeno 100 dedicate al tirocinio.
L'attività didattica si svolge secondo un calendario prefissato annualmente e ha frequenza obbligatoria.
Ogni studente è accompagnato per l'intera durata del training da un Tutor, con funzioni di verifica dell'esperienza di tirocinio e di osservazione in relazione al modello di formazione della scuola e di verifica e orientamento del percorso formativo.

FORMAZIONE PRATICA
La formazione consente agli allievi, attraverso una maturazione graduale e complessa, di affinare la sensibilità all'ascolto del paziente e l'uso terapeutico del transfert e del controtransfert.
Il training psicoterapeutico offre il massimo spazio alla riflessione e alla supervisione del caso clinico, al lavoro sull'osservazione clinica, all'analisi della domanda di aiuto, alla corretta costituzione del setting terapeutico, all'apprendimento della conduzione del colloquio clinico e del progetto terapeutico.

Attività clinico-pratica
Nel corso dei 4 anni il training prevede le attività cliniche indicate di seguito.
  Lo studente effettuerà osservazioni del neonato, del bambino in età prescolare, in età di latenza, in pre-adolescenza e in adolescenza. Le osservazioni saranno effettuate prevalentemente nell'ambiente familiare ed istituzionale.
  Il lavoro svolto verrà esposto dallo studente attraverso relazioni dettagliate (protocolli di osservazione) nell'ambito delle supervisioni di gruppo.
  A partire dal terzo anno l'allievo comincerà a seguire almeno due casi in psicoterapia psicoanalitica (almeno 80 ore annuali) scelti tra diverse fasce d'età:
- un bambino nel periodo di pre-latenza,
- un bambino in fase di latenza,
- un adolescente.

Supervisione individuale e di gruppo
Sono previste supervisioni di gruppo, sulle osservazioni svolte.
Il lavoro psicoterapeutico intrapreso dal terzo anno di training, è accompagnato dalla supervisione individuale (a carico dell’allievo) per almeno due anni, svolta con supervisori della scuola (almeno 40 ore annuali).
Un incremento della supervisione sarà deciso dal tutor in relazione alle competenze cliniche acquisite dall'allievo.
La supervisione ha cadenza settimanale.
Inoltre vengono svolte supervisioni in piccolo gruppo, nelle quali gli allievi discutono i casi clinici seguiti (almeno 20 ore annuali)

Seminari clinici
I Seminari clinici che comprendono esercitazioni, simulate, role-playng e visione di nastri didattici, affrontano aree specifiche proprie della tecnica e della pratica psicoterapeutica dell'infanzia e dell'adolescenza.

INSEGNAMENTO TEORICO
Il programma didattico prevede una parte teorica generale e una parte specifica della scuola.
L'insegnamento teorico generale è suddiviso in: psicologia generale, psicologia dello sviluppo, psicopatologia e diagnostica clinica, con la presentazione e discussione critica dei principali indirizzi psicoterapeutici.
Il programma didattico specifico dell'indirizzo metodologico e teorico-culturale della scuola, nelle sue articolazioni di teoria della clinica, di teoria della tecnica e di prassi psicoterapeutica psicoanalitica, si snoda secondo la prospettiva evolutiva: nel primo anno lo studio è focalizzato sulla preistoria del bambino e sulla prima infanzia, nel secondo anno sull'età di latenza e sulla preadolescenza, nel terzo e quarto anno sull'adolescenza.
Lo studio della coppia e della famiglia inizia dal secondo anno e si articola nel corso degli anni successivi.
Sono previsti inoltre seminari integrativi teorici, giornate di studio, laboratori di approfondimento e di ricerca in specifiche aree tematiche, lettura-studio di autori significativi per l'indirizzo della scuola e per la formazione (Freud, Winnicott, Gaddini etc.).

TIROCINIO
L'attività di tirocinio, guidata da un tutor, viene effettuata nell'ambito di strutture o servizi pubblici o privati accreditati, convenzionati.
Ha la finalità di consentire all'allievo di confrontare la specificità del modello di formazione della scuola con la domanda articolata dell'utenza e di acquisire esperienze di diagnostica clinica e di intervento in situazioni di emergenza.